在全面推进“五育融合”的时代背景下，泸州市江阳区分水岭学校深度融合本地国家级非遗“分水油纸伞”与“董允坝国家现代农业示范园区”资源，系统构建并实施了以“四维三阶”为核心的劳动教育模式。这一实践是学校“尽忠树人·至纯卓越”办学理念的生动体现，为新时代劳动教育提供了具有借鉴意义的“分水岭方案”。

“四维三阶”课程 实现劳动教育全域进阶

近年来，分水岭学校将劳动教育置于立德树人的核心位置，也是该校践行“忠（忠于家乡、职责、理想）纯（纯粹专注、实事求是、精益求精）”精神、实现知行合一的关键载体，旨在引导学生在真实劳动中理解家国责任、淬炼纯粹品格。

学校创新构建了“四维三阶”课程模式，确保劳动教育的科学性与系统性。

“四维”覆盖，即横向涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、创造性劳动四大领域，确保学生劳动素养全面发展。

“三阶”递进，即纵向设计筑基课程、匠艺课程、创生课程三大实施阶梯，引导学生从认知规范、掌握技能走向创新创造。筑基课程（规范性实践）：面向全体，通过必修课、主题班会等，系统学习内务整理、校园保洁、安全规范，了解本地劳模事迹与传统农技基础，夯实劳动观念与习惯。匠艺课程（技能性实践）：依托各类社团（木工、编程、收纳、社区服务等），引导学生深入学习生活技能、传统工艺、现代科技及志愿服务，提升工具使用与协作能力。创生课程（创造性实践）：通过“纯耕”、“伞韵”等特色项目式学习及跨学科项目，鼓励学生投身真实挑战（如设计智能灌溉系统、创作油纸伞文创品牌、策划公益项目），培养创新思维与解决问题能力。

该体系通过课程矩阵将“四维”内容有机融入“三阶”实施，实现了劳动教育的全员、全程、全方位覆盖，以及普适性与个性化的统一，使劳动教育成为目标明确、内容充实、评价科学的规范化校本课程。

为确保课程有效落地，学校构建了强有力的支持保障体系：成立校长牵头的领导小组，制定系列方案与评价办法，形成闭环管理，并将实施情况纳入考核；深化“双师”模式，校内提升教师课程能力，校外聘请非遗传承人毕六福、农业专家等组建导师库；盘活校内外资源，校内建有“纯耕”农场、“伞韵”非遗工坊，校外与油纸伞基地、董允坝园区深度合作，打造立体实践场域；创新“忠纯劳动之星”多元评价体系，为每位学生建立“劳动教育成长档案袋”，注重过程与发展，引导学生在劳动中追求卓越品格。

特色与成效 育人品牌与社会影响双彰显

通过系统性探索，学校形成了独特实践路径，取得丰硕成果。

文化驱动，劳动有“魂”。劳动教育深植“忠纯文化”，以“忠”铸劳魂，以“纯”润劳心，使劳动成为品格修炼课，为学生注入持久内生动力。资源赋能，劳动有“根”。与两大国家级资源深度绑定，实现非遗的活态传承与现代农科的无缝对接，使劳动教育拥有深厚的地方特色与不可复制性。课程融通，劳动有“体系”。“四维三阶”模式科学系统，实现了劳动教育的课程化、规范化、体系化运行，确保了学生素养的阶梯式成长。

实践成效显著：学生层面，实现了从“怕劳动”到“创劳动”的转变，核心素养显著提升，在项目式学习中展现出卓越的综合能力。通过非遗课程浸润，德智体美劳融通发展，乡土情怀与文化自信扎根。教师层面，课程开发与教学创新双突破，涌现出研究型教师团队，开发《伞韵》《“纯耕”劳动实践手册》等精品校本课程。多位教师课例、论文获国家级、省级奖项。学校层面，办学特色与品牌影响力彰显，劳动教育成为亮丽名片，“伞韵”工作坊和课程体系广受认可。学校连续获评市、省级相关荣誉，成功承办多项现场会。同时，“伞韵”工作坊累计接待研学超 5000 人，学校实践经验为兄弟学校提供了可资借鉴的范式。

如今，分水岭学校的劳动教育实践，成功将地方文化资源转化为生动的育人载体，使劳动教育升华为集价值塑造、知识传授、能力培养、品格锤炼于一体的综合教育过程。学校相关负责人表示，将继续深化“忠纯育人”体系，在课程深度、实践广度、辐射效应上持续探索，为新时代劳动教育的高质量发展贡献更多的“分水岭智慧”与“分水岭力量”。

王彦容 文/图