教育，不仅承载着个体的前途，更关乎民族的信念与未来。面对2022年以来民办教育政策调整与优质生源流失的双重挑战，天立学校以“不抱怨、不气馁、不信命”的信念迎难而上，砥砺奋进，用一场静水深流的自我革新，展现了“为党育人、为国育才”的使命担当。2025年高考，天立学校交出的不仅是一份“低进高出、优进杰出”的成绩单，更是一份关于教育本质的深刻思考。在这里，我们看到了教育最本真的模样：它不是简单的分数竞赛，而是对每一个生命的悉心呵护与精心雕琢。
逆风前行，以硬核成绩回应社会关切
2022年，对中国民办教育而言是一个分水岭。政策调整带来的不确定性，让许多优质生源在迷茫中选择了离开。数据显示，仅天立本校初中部，中考700分以上的学生就流失了23人。这个数字背后，是学校面临的巨大压力与挑战。
“那段时间，我们听到了太多质疑的声音。”天立学校副校长姜勇回忆道，“但教育从来不是急功近利的事业，我们坚信时间会证明一切。”面对困境，天立人选择了最艰难却也最坚实的道路：不抱怨、不气馁、不信命。三年来，学校管理层带领教师团队深入洞悉教育本质，将挑战转化为变革的契机，开启了以“四个更加关注”为核心的教育深度变革。
2025年高考，天立学校用实实在在的成绩回应了社会的关切：一是整体质量高。应届市内参加考试623人，特控线上线477人，本科上线601人，其中物理类600分以上优生达143 人。二是超额完成好。原定特控线目标为357人，实际完成477人，超额完成。三是名校录取优。清华、北大上线4人，最终录取2人；3人考入国防科技大学；7人升入香港顶尖高校（香港大学1人、香港科技大学2人、香港城市大学4人），25人进入世界前50强名校。四是多元发展突出。多名艺体类学子考取清美、央美、国美、北体、北舞等一流院校。
姜勇说，回顾2016至2024年九届高考，天立8人跻身全省前列， 47人考入清华、北大。自2016年以来，泸州市高考700分以上共8人，天立占6人。
三年之痛，已经在天立学校的骨子里刻下倔强的因子，激发出更大的发展能量——如今的高三、高二年级在上学年泸州市期末联考中已取得优异成绩，特优生表现抢眼，天立学校必将继续捍卫荣光，为泸州教育增光添彩。
“低进高出”，教育公平的真正践行者
在天立学校2025届创新班（C层）9班，班主任鄢森伦老师的办公桌上，整齐地摆放着53份学生成长档案。三年前，这个班的学生入口成绩大多在500多分，根据入口成绩，特控线目标为12人，本科目标为35人。
然而，三年后的高考，这个班级实现了令人惊叹的逆袭：特控线实际完成35人，本科目标实际完成52人，均大幅超额完成任务，涌现出了许多“低进高出”的优秀学子，如宋眉莘越，中考入口成绩643分，今年高考（历史类）618分；常闰夕，中考入口成绩552分，今年高考（历史类）555分……同时，该班多元升学方面也十分突出，分别有体育类学生考入北京体育学院、西南大学，有美术学生考入中央美术学院，有舞蹈类学生考入北京舞蹈学院；还有学生考入澳门理工、澳门科技大学等。
“这些‘低进高出’的学生，不仅是取得了成绩的提升，考上了理 想的大学，更是改变了他们的学习生活习惯、价值取向和自我追求， 从而改变他们今后的人生轨迹。”9班班主任鄢森伦老师表示，数字背后，是一个个鲜活的生命蜕变故事。
班上的陈美含同学，数学严重偏科，平时大多时候只能考40分左右。进入高三后，老师们积极为陈美含想策略：鼓励她在其他学科上树立信心，从而带动学习数学的兴趣；针对陈美含做精准个辅，制定详细的数学学习计划，让她有自己的学习目标、方向，知道该如何去努力；同时命制适合她难度的数学题，逐步提高她的解题能力。通过家校携手，给孩子提供及时的关心和帮助，让她重拾信心。最终，陈美含高考数学考了70多分，总分不仅上了特控线（历 史类），还被澳门理工大学录取。
“学生的成长也需要家校合育。”鄢森伦说。9班不仅有一支优秀、成熟的教师团队，还有着良好的家校沟通。不仅有针对学生一对一的个辅，还有每学期针对家长的一对一学生家长会；每学期有线下集中家长会，每一学月有线上家长会，与家长联系紧密，使老师、家长能有效了解学生在校、在家的学习、生活和心理状态，从而为学生提供有效的帮助。
多元育才，以立体路径助力学生发展
在因材施教与多元智能理论指导下，天立学校构建“一体两翼、四融一创”育人新框架，通过立体化培养路径，助力每一位学生实现全面而有个性的发展。
“一体”，指夯实新高考主体质量，建构全员高质量发展体系；“两翼”分别指拔创强校（学科竞赛、强基计划、清北计划等）和多元特色成才（清央美术、艺体专长、女篮男足、香港DSE、意大利顶尖艺术等）。
天立泸州学区总校长杨兵阐释道：“‘一体’固本，‘两翼’助推，让每个孩子都能在适合自己的道路上成为领跑者。”在这一框架下，天立学校呈现出百花齐放、协同发展的教育生态：
抓实普通高考。夯实科学选科、分层教学、精准个辅、精细管理、五育并举、生涯规划等五大支柱，建立面向全体学生的高质量发展体系和评价体系。
竞赛与强基协同。以竞赛教练和强基名师为主体，系统建构五大学科竞赛体系；邀请清北知名教授线上和线下授课，通过竞赛思维课程和大学先修课程，切实提升学生的学科思维和解决高考压轴题的关键能力。
艺体扬长发展。文专并举，与重庆天籁总部联合打造美术清央强基班和艺术名校班；优化选苗、育苗、壮苗梯队建设机制；普及与提升相结合，保障女篮、男足两支代表队全省前三强水平；拓展艺体，日常与集训相结合，为艺尖生、体尖生搭台。
培育国际视野。引入香港DSE项目（香港高考），冲刺中国香港地区以及英国、澳洲等世界50强名校，实现弯道超车；引入意大利公立艺术名校项目，为艺术生进入世界顶尖院校赋能。
杨兵表示，在“一体两翼”办学基础上，“四融一创”进一步细化实施路径。“四融”即实施“体教、医教、大中、校企”融合，贯穿创新教育。体教与医教融合，不仅是厚实了特色教育土壤，浓郁了以文化人氛围，促进了普及与专业共进，而且为学生身心健康发展保驾护航；大中融合（大学与中学合作）与校企融合，拓展了学生生涯教育与创新实践平台，充分发挥了知名大学对基础教育的引领作用、企业在学生社会实践和职业规划方面的引领作用，是拔创培养、生 涯规划教育的必然选择。“五融”的最终指向“创新素养”的培育，这与体育中应变、突破、协作的精神一脉相承。
因材施教，以“三法协同”唤醒学生潜能
在天立学校的教学实践中，“四分策略”不是一句口号，而是贯穿教育教学 全过程的实践准则。学校采取ABC分层教学模式。
副校长涂海介绍，A层为清北班、强基班、注重知识拓展与创新；B层为尖子班，侧重能力提升；C层为创新班，注重基础知识的理解与运用。同时还特设体育特长班、清央美术班。不同层次采用不同教学设计和课堂模式，让每个学生都能获得最适合的发展支持。AB层主要采用“问题式学力课堂”，推行“先学后教”“边学边教”；C层主要采用“导学案学力课堂”，推行“先管后教”“先教后学”，激发每个学生的潜能，让每个学生都获得充分发展。体育特长班、清央 美术班则文专并举，突出文化，三年一体化规划，有效利用时间。
同时，天立学校不断夯实“精准个辅”。一是开展临界提升计划，包括重本 临界、本科临界，分科走班，开设“促中补差”课程；二是推行“一对一”“一对三”等个辅，利用晚自习、周日上午等，专门制定个辅方案，解决学生需要突破的问题；三是全员德育导师制，以个性化成长档案为载体，全员育人、全程育人、全方位育人。
“在2025届教学管理中，我们采取了分层教、分层管方式，注重特优生、重本临界生、本科临界生三个学生群体的发展。”天立学校2025届年级主任顾钰晗老师表示，“我们关注的不单是培养几个特优生，而是让每个孩子都能实现自己的最大价值。”
今年高考，2025届6班（B层班）总共有学生47人，特控线指标29人，实际完成37人。据班主任刘伟老师介绍，该班不仅注重分层教学，在班级管理上，还注重思想和激励两方面的引领。为了让同学们清晰学习目标，6班教室后方设置了两块展板，一块是近三年重本院校的录取分数线，另一块是学生自己的高考目标分数，并把这个分数还分解到各学科，为学生每一学科的奋斗目标提供方向。
6班学生周为，数学、物理较差，在最后复习阶段，老师对其进行了针对性个辅，特别是在数学、物理学科上，就如何找短板、补不足进行了专门训练，效果显著。今年高考，周为以632分的成绩，考上了“985”院校湖南大学。
学生杨丽潇，入口成绩较差，一开始学习很吃力，很痛苦。老师们通过不断地交流、鼓励和有针对性的个辅，最后让其重拾信心。今年高考，杨丽潇以488分，超本科线（438分）50分的成绩，考上了西南科技大学。
回归本真，以育人初心锻造教育品质
面对人工智能带来的挑战，天立学校从教育本质出发，实现从“知识教学”向“能力培养”的理念转变。学校聚焦学生的“关键能力”和“思维品质”，以“扬天性、促个性、育创新”为引领，深化教育教学改革。
理念层面，“扬天性”，呵护学生探究欲、表达欲与创造欲，将无序本能转化为有序兴趣，筑牢创新内驱力；“促个性”，摒弃标准化培养，通过分层选修、项目式分工、多元评价，让“差异”成为优势，契合AI时代“个性化价值不可替代”的核心逻辑；“育创新”，聚焦批判性思维、问题解决能力等AI难复制的核心素养，以天性为起点、个性为支撑，锻造竞争力。
实践层面，落实“四个更加关注”：更加关注AI与教育深度融合，构建“德育+AI”新生态，实现精准教学与个性成长的双向赋能；更加关注德育与成绩双线并进，以严学风、互助风、奉献风夯实立德树人的信仰根基；更加关注教师激励与效能提升，让每一位教育者劳有所得、创有所誉、教有所成；更加关注特色与品牌共生共长，做强竞赛课程、优化清北班机制、深化艺体培养，让天立教育 品牌愈发熠熠生辉。
“教育的本质，是定义AI时代的未来人才。”杨兵表示，天立学校回归 “启迪智慧、点亮生命”的教育本真，最终培养出“因天性而热爱、因个性而独特、因创新而卓越”的未来创造者，为AI时代交出有温度的教育答卷。
泸州天立2025年学科竞赛成绩
生物：
全国银牌：徐苁灏
省一等奖：徐苁灏、饶宸瑜
省二等奖：彭佩琳
省三等奖：林洲旭、蒲愫
物理：
省一等奖：阳旭函
省二等奖：关沐杰、李昊天 韩昊屿（高一）、陈翰宇（高一）
省三等奖：张子期
化学：
省一等奖：吴孟展
省二等奖：熊梦岚、邓沛玙 罗姚熹（高一）、胡超宇（高一）
数学及信息技术敬请期待。
泸州天立2025年代表队战绩
男足：
泸州市中学生体育联赛冠军
四川省“贡嘎杯”第四名“星火杯”亚军
女篮：
泸州市中学生体育联赛冠军
四川省“贡嘎杯”冠军
全国初中篮球联赛四川赛区冠军
四川省锦标赛季军
四川省联赛第六名
西部大区赛第四名
泸州天立男足、女足、女篮代表泸州市参加2025年四川省锦标赛（乙组）比赛，全部获得冠军。
记者手记：教育的温度与力量
在天立学校的校园里，我们看到了教育的另一种可能：它不再是冰冷的分数竞争，而是有温度的生命陪伴；不再是标准化的流水线生产，而是个性化的精心雕琢；不再是知识与技能的简单传授，而是创新思维与健全人格的全面培养。
这所学校的实践告诉我们，真正的教育革新，源于对教育本质的深刻理解与坚定执着。在变革与挑战面前，天立学校用行动证明：当教育回归本真，每一个生命都能绽放独特的光彩。
天立学校不仅为同类学校提供了可借鉴的经验，更为我们思考“何为良好教育”这一永恒命题提供了深刻启示。在建设教育强国的道路上，这样的探索尤为珍贵，这样的坚持更显力量。
川江都市报记者 屈德辉 摄影报道
